Herzlich Willkommen beim mmb Institut
Das mmb Institut versteht sich als Denkwerkstatt und Impulsgeber für die Innovation von Bildung und Lernen. Vor diesem Hintergrund forscht und berät mmb als privates, unabhängiges Institut zu den Themen Digitalisierung & Lernen, Bildungsmärkte & EdTech, Technologien & Standorte, Qualifikationen & Kompetenzen sowie Arbeitsmarkt & Berufe.
Dossier zum Einsatz von Empfehlungssystemen auf Weiterbildungsplattformen erschienen
Durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz sind viele Lernsysteme inzwischen in der Lage, den Lernenden Empfehlungen zu geben, zum Beispiel für weitere Lerninhalte oder passende MitstreiterInnen zum Gruppenlernen. Zu diesen „Recommender-Systemen“ hat das Meta-Vorhaben im Innovationswettbewerb INVITE (BMBF, BIBB) jetzt ein Dossier erstellt. Es liefert einen Überblick zur Konzeption und Implementierung von Recommender-Systemen auf Weiterbildungsplattformen. Dabei werden insbesondere Handlungsempfehlungen und herausfordernde Themenbereiche vorgestellt. Das Dossier richtet sich sowohl an Personen, die in das Thema einsteigen möchten, als auch an diejenigen, die mit der konkreten Implementierung befasst sind.
Die Uhr läuft: Bildungs-Gründungszeit in NRW
Das Bundesland NRW startet am 26. April 2022 seine Initiative zur Förderung von EdTech-Startups im Land – und darüber hinaus. Mit „EdTech Next“ werden Gründungen unterstützt und das Startup-Ökosystem nachhaltig gestärkt und überregional vernetzt. NRW fördert das Vorhaben mit drei Millionen Euro über einen Zeitraum von drei Jahren. Beigetragen dazu hat das mmb Institut zusammen mit dem „Learning Lab“ der Universität Duisburg-Essen (Prof. Dr. Kerres) in den vergangenen vier Jahren sowohl auf politischer Ebene als auch durch verschiedene Vorstudien. Das mmb Institut freut sich sehr über das neue Projekt und wünscht den beiden Hauptakteuren Founders Foundation und EDUvation viel Erfolg beim Säen.
Neue mmb-Studie zu Verwaltungsprozessen im Schulsystem
Kritik am Schulsystem war vor allem während der Corona-Lockdown-Phasen ein beliebtes Thema in täglichen Gesprächen und in der Berichterstattung. Doch kaum jemand fragte nach den Ursachen, warum das Schulsystem so agiert, dass viele Maßnahmen zur Digitalisierung von Schulen ausgebremst wurden. Eine Studie des mmb Instituts im Auftrag der Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit beleuchtet nun die organisatorischen Hintergrundprozesse, die bei der Digitalisierung von Schulen eine Rolle spielen. mehr lesen…
mmb evaluiert den Einsatz digitaler Lernassistenzsysteme im Flugzeugbau
Was normalerweise in der Ausbildung durch das klassische „Vormachen – Nachmachen“ vermittelt wird, übernimmt jetzt versuchsweise beim Flugzeugbauer Airbus ein KI-gestütztes Assistenzsystem. Hierbei kann das System durch Kameras überprüfen, ob die Handgriffe richtig sitzen, wenn Teile eines Klimarohrsystems im Flugzeug montiert werden.
Das mmb Institut hat in diesem Projekt die wissenschaftliche Begleitung durchgeführt. Befragt wurden in einer telefonischen Leitfaden-Befragung 18 Auszubildende und Fachkräfte, die das Training am „Demonstrator“ durchlaufen haben. Die Ergebnisse der Erprobung wurden nun in einem Beitrag von Anna Thalmann (ddn, ehemals Airbus), Lutz Goertz (mmb Institut), David Küstner (Synergeticon) und Susan Beudt (DFKI) zusammengefasst.
Neue Folge der mmb Podcast-Reihe erschienen
Trendstudie „mmb Learning Delphi“ 2021/2022 erschienen
Wie in jedem Frühjahr präsentiert das mmb Institut seine neueste Ausgabe der Trendstudie „mmb Learning Delphi“. Die jährliche Befragung von Expertinnen und Experten zum digitalen Lernen fand mittlerweile zum 16. Mal statt. Die Ergebnisse zeigen: Fast alle sind sich einig, dass das Segment der EduTuber, also YouTuber, die Bildungsangebote vermitteln, weiter wachsen wird. Bei den Lernformen, die in den kommenden drei Jahren eine zentrale Rolle spielen werden, stehen in diesem Jahr informelle Lernformen an der Spitze, nämlich „Micro Learning“ und Videos bzw. Erklärfilme. Am meisten Geld verdienen lässt sich mit mobilen Anwendungen, also zum Beispiel Lern-Apps. Fast die Hälfte aller Befragten wünscht sich in Zukunft beim Lernen eine weniger restriktive Handhabung von Datenschutzregelungen. Als größtes Hindernis für den Einsatz von digitalen Bildungsmedien werden die fehlenden Kompetenzen von Mitarbeitenden in der Verwaltung gesehen.
Sherpa-Gruppe bereitet den Weg ins Metaversum
Mit den verschiedenen Angeboten für ein Virtual-Reality-gestütztes „Metaversum“ taucht eine immersive Technologie am Horizont auf, die dreidimensionale computergenerierte Räume miteinander zu einer eigenen künstlichen Welt verbindet. Dies könnte auch für Bildungszwecke interessant werden.
Um die Potenziale und Risiken von Metaversen und auch speziell dem „Metaverse“ aus dem Hause „Meta/Facebook“ auszuloten, hat das Virtual Dimension Center (VDC) w.V. (Fellbach) eine „Sherpa-Gruppe“ ins Leben gerufen. Sie diskutiert und analysiert seit Januar 2022 über diese Themen sowie den Stand der Technik rund um das Metaversum. Die Arbeitsgruppe richtet sich speziell an KMU, die ihre Möglichkeiten und Risiken im Metaversum im Austausch mit anderen eruieren möchten, nicht zuletzt für die praktische Umsetzung im eigenen Betrieb.
Die Sherpa-Gruppe wird im Rahmen der Initiative „Digitallotse Wirtschaft 4.0“ durch das Ministerium für Wirtschaft, Arbeit und Wohnungsbau Baden-Württemberg gefördert. Dr. Lutz Goertz vom mmb Institut wird an den nächsten Treffen der Gruppe teilnehmen, um dort die Perspektive des Bildungsmarkts einzubringen.
E-Learning-Dienstleister profitieren von Home Office und Home Schooling
Die Ergebnisse des aktuellen mmb-Branchenmonitors „E-Learning-Wirtschaft“ 2021 verdeutlichen den Boom beim digitalen Lernen, der durch die Corona-Situation deutlich an Schub bekommen hat: Im Vorjahresvergleich haben die deutschen E-Learning-Dienstleister hochgerechnet fast 17 Prozent Umsatzplus erwirtschaftet – und das mit nur geringfügig mehr Personal als vor dem Corona-Jahr. Mit einem Umsatzanteil von knapp 36 Prozent war das Anbieten bzw. Verkaufen von digitalen Lerninhalten und -Kursen das ertragreichste E-Learning-Teilgeschäftsfeld im Jahr 2020. Alle Ergebnisse finden Sie im aktuellen mmb-Branchenmonitor.
mmb erstellt internationalen Leitfaden zum Lernen mit AR und VR
Für alle, die konkrete Erfahrungen zum Lernen mit Virtual und Augmented Reality suchen, veranstalten das BIBB und die weltweit tätige Ausbildungsorganisation UNESCO-UNEVOC am 8. Dezember 2021 eine virtuelle internationale Roadshow zum Thema „Digitale Medien in der beruflichen Bildung“. Den Rahmen hierfür bietet das „BILT-Lernforum“. Hierzu hat das mmb Institut gemeinsam mit dem ZFA und der Universität Wuppertal einen englischsprachigen Leitfaden veröffentlicht, der ab sofort zum Download bereitsteht.
Federführung durch Bundesländer – ein Weg aus dem Schulföderalismus?
Wie könnte der künftige Workflow zur bundesweiten Einführung von digitalen Innovationen in der Schule aussehen? Thomas de Maizière, Vorstandsvorsitzender der Deutschen Telekom Stiftung, hat hierzu ein „Federführer-Prinzip“ vorgeschlagen, das für KI-gestützte Systeme bereits jetzt praktiziert wird. Lesen Sie hierzu unseren Blogbeitrag „Federführer als neuer Weg zu einer bundeseinheitlichen Schulpolitik – das Beispiel Area9“.
Kontakt
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Learning Insights
Gemeinsam mit Partnern aus Deutschland und England wurde das Video-Portal „LEARNING INSIGHTS“ entwickelt, das Neuigkeiten zum Thema berufliche Weiterbildung – mit Fokus auf Herausforderungen und Möglichkeiten des digitalen Zeitalters – präsentiert. Co-Editor des Portals ist der mmb-Mitgründer Dr. Lutz P. Michel.
