Schule & Vorschule
Trendmonitor KI in der Bildung 2026
Einmal jährlich ein fundierter Gesamtüberblick – so bereiten wir für den Trendmonitor KI in der Bildung den jeweils aktuellen Stand und die Entwicklungsperspektiven von Künstlicher Intelligenz in der Schule verständlich auf und bieten damit Orientierung. Für alle, die die schulische Bildung mitgestalten – Lehrkräfte und Schulleitungen, Schulträger, Schulverwaltung und politische Entscheidungsträger*innen, aber auch Schüler*innen und ihre Eltern. Der Trendmonitor KI in der Bildung ist ein Projekt des mmb Instituts im Auftrag von Deutsche Telekom Stiftung in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DFKI). Die Ergebnisse des Trendmonitors KI in der Bildung 2026 werden am in einem Online-Dialog am 24. September 2026 präsentiert.
Lernangebote zur Gesundheitsförderung für Grundschulkinder
Das AOK-Präventionsprogramm „Henrietta & Co.“ bringt Grundschulkindern Gesundheitsthemen auf unterhaltsame Weise näher. Mit interaktiven Theaterstücken, digitalen Lernangeboten und praxisnahen Materialien für Unterricht, Nachmittagsbetreuung und zu Hause werden Themen wie Ernährung, Bewegung und psychische Gesundheit behandelt. Bereits seit 2018 evaluiert das mmb Institut im Auftrag der Projekte & Spektakel GmbH, die jetzt gemeinsam mit der AOK 20 Jahre erfolgreiche Zusammenarbeit bei „Henrietta & Co.“ feiert, verschiedene Formate des Henrietta-Programms begleitend.
Trendmonitor Spezial: Regelwerke zu KI an Schulen
Welche Regelwerke existieren für den Einsatz von KI an Schulen in Deutschland? Was wird in diesen KI-Regelwerken geregelt und wer ist für ihre Umsetzung verantwortlich? Zur Beantwortung dieser und weiterer Fragen hat die Deutsche Telekom Stiftung den Trendmonitor Spezial „Regelwerke zu KI an Schulen“ in Auftrag gegeben – wissenschaftlich erarbeitet vom mmb Institut und dem EdTec Lab des DFKI. Die Veröffentlichung bietet Überblick und Analyse zugleich. Ausgangspunkt ist die große Unsicherheit bei Lehrkräften im Umgang mit KI‑Vorgaben: Laut einer repräsentativen Forsa‑Umfrage haben sich 88 % bisher kaum mit den bestehenden Regelungen befasst, viele empfinden sie als zu komplex und wünschen sich alltagstaugliche, verständliche Leitlinien.
Trendmonitor Spezial: MINT-Lernen mit KI
Dieser Trendmonitor Spezial nimmt die Potenziale von KI speziell für den MINT-Unterricht unter die Lupe und zeigt anhand ganz konkreter Anwendungsbeispiele, ob und wie KI zu besserer MINT-Bildung beitragen kann – zugänglich für alle Schüler*innen, egal, wo sie in ihrem Lernprozess stehen und auf welche Hürden sie beim herkömmlichen MINT-Lernen bislang gestoßen sind. Beauftragt worden ist der Trendmonitor Spezial „MINT-Lernen mit KI“ von Deutsche Telekom Stiftung und wurde gemeinsam vom mmb Institut und dem EdTec Lab des DFKI wissenschaftlich erarbeitet.
Trendmonitor KI in der Bildung 2025
Der Trendmonitor KI in der Bildung erscheint jährlich und bietet Orientierung zu Chancen, Herausforderungen und Entwicklungen beim Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Schulkontext. Er wird im Auftrag von Deutsche Telekom Stiftung gemeinsam vom mmb Institut und dem EdTec Lab des DFKI erarbeitet. Die Ausgabe 2025 steht ab sofort als Download zur Verfügung.
Supervision und Coaching für das TOBIS-Projekt
Das mmb Institut bietet im Rahmen des BMBF-Projekts „TOBIS“ Supervisions- und Coachingleistungen als externer Sparringspartner und berät die Projektleitung sowie die wissenschaftlichen Mitarbeitenden. mmb kombiniert dabei empirische Forschungsmethoden mit beratenden Techniken, um einen besseren Transfer zwischen Wissenschaft und Praxis (Schulträger) zu ermöglichen. Die Supervision erfolgt in einem strukturierten Prozess, der sowohl Online- als auch Präsenzformate integriert. Dies ermöglicht eine flexible und bedarfsorientierte Begleitung der Mitarbeitenden.
Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Projekt „Transprofessionelle Organisationsentwicklung begleiten – Innovative Zusammenarbeit von Schulträgern zum digitalen Wandel und OER/OEP“ (kurz „TOBIS“) leistet einen Beitrag zur Umsetzung der OER-Strategie des BMBF. Ziel des Projekts ist es, die transprofessionelle Zusammenarbeit zwischen Schulträgern, Bildungsverwaltung, Wissenschaft und Praxis zu stärken. Dadurch sollen nachhaltige Digitalisierungsprozesse gefördert und der Einsatz von offenen Bildungsressourcen (OER) und offenen Bildungspraktiken (OEP) unterstützt werden.
Auftraggeber: Hochschule für Soziale Arbeit und Pädagogik, Berlin
Laufzeit: 07/2025 – 11/2028
Trendmonitor „KI in der Bildung“
KI kann, sinnvoll eingesetzt, Qualität, Effizienz und Chancengerechtigkeit in der Schulbildung erhöhen. Und so ist nicht nur das Interesse an Technologien und Anwendungspotenzialen, didaktischen und organisatorischen, ethischen und rechtlichen Fragen rund um das Thema KI und Schule enorm. Auch der Informations- und Beratungsbedarf ist bei praktisch allen Akteur:innen im Schulsystem hoch.
Vor diesem Hintergrund hat die Deutsche Telekom Stiftung das mmb Institut in Zusammenarbeit mit dem Educational Technology Lab des Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DFKI) mit der regelmäßigen Durchführung eines Trendmonitors „KI in der Bildung“ beauftragt.
Um die hohe technologische Entwicklungsdynamik systematisch zu beobachten und zu analysieren, führt das Projektteam eine über drei Jahre laufende Evaluation durch. Diese besteht aus einer kontinuierlichen Markt- und Produktrecherche zu KI-Anwendungen für Schulen sowie einer jährlichen Online-Befragung von Expert:innen aus Schulpraxis, Wissenschaft und (EdTech-)Unternehmen.
Flankiert wird die Evaluation durch sogenannte „Deep Dives“: Zwei bis drei Mal pro Jahr werden einzelne Fragestellungen aus dem breiten Diskurs rund um KI und Schule herausgegriffen und im Sinne vertiefender Expertisen oder zielgruppenspezifischer Briefings veröffentlicht.
Auftraggeber: Deutsche Telekom Stiftung
Laufzeit: 01/2025 – 12/2027
Einsatz von KI in Schule und Unterricht
Digitalisierung als Chance für mehr Bildungsgerechtigkeit?
Leitlinien zur Weiterentwicklung der digitalen Bildung in Deutschland
Was macht gute digitale Bildung aus? Wie können wir gute digitale Bildung gestalten? In allen Bildungsbereichen und entlang der Bildungskette mit ihren Übergängen? Diese Fragen bildeten den Hintergrund bei der Entwicklung von Leitlinien, die das Netzwerk Bildung Digital im Rahmen einer BMBF-Förderung durchgeführt hat, um strukturelle Veränderungen anzustoßen.
Entstanden sind dabei fünf konkrete Leitlinien, die aufzeigen, wo die Schlaglichter des bereichsübergreifenden Diskurses liegen sollten. Leitlinien, die ineinandergreifen, sich wechselseitig bedingen und einen ganzheitlichen Blick auf digitale Bildung in Deutschland ermöglichen. Erarbeitet hat das mmb Institut den nun veröffentlichten Ergebnisbericht für das Netzwerk Bildung Digital im Auftrag des Forum Bildung Digitalisierung. Die Präsentation der Ergebnisse fand am 28. Juni 2022 unter anderem durch mmb-Projektleiterin Dr. Julia Hense statt.
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