KI & EdTech
Trendmonitor Spezial: Regelwerke zu KI an Schulen
Welche Regelwerke existieren für den Einsatz von KI an Schulen in Deutschland? Was wird in diesen KI-Regelwerken geregelt und wer ist für ihre Umsetzung verantwortlich? Zur Beantwortung dieser und weiterer Fragen hat die Deutsche Telekom Stiftung den Trendmonitor Spezial „Regelwerke zu KI an Schulen“ in Auftrag gegeben – wissenschaftlich erarbeitet vom mmb Institut und dem EdTec Lab des DFKI. Die Veröffentlichung bietet Überblick und Analyse zugleich. Ausgangspunkt ist die große Unsicherheit bei Lehrkräften im Umgang mit KI‑Vorgaben: Laut einer repräsentativen Forsa‑Umfrage haben sich 88 % bisher kaum mit den bestehenden Regelungen befasst, viele empfinden sie als zu komplex und wünschen sich alltagstaugliche, verständliche Leitlinien.
Trendmonitor Spezial: MINT-Lernen mit KI
Dieser Trendmonitor Spezial nimmt die Potenziale von KI speziell für den MINT-Unterricht unter die Lupe und zeigt anhand ganz konkreter Anwendungsbeispiele, ob und wie KI zu besserer MINT-Bildung beitragen kann – zugänglich für alle Schüler*innen, egal, wo sie in ihrem Lernprozess stehen und auf welche Hürden sie beim herkömmlichen MINT-Lernen bislang gestoßen sind. Beauftragt worden ist der Trendmonitor Spezial „MINT-Lernen mit KI“ von Deutsche Telekom Stiftung und wurde gemeinsam vom mmb Institut und dem EdTec Lab des DFKI wissenschaftlich erarbeitet.
Trendmonitor KI in der Bildung 2025
Der Trendmonitor KI in der Bildung erscheint jährlich und bietet Orientierung zu Chancen, Herausforderungen und Entwicklungen beim Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Schulkontext. Er wird im Auftrag von Deutsche Telekom Stiftung gemeinsam vom mmb Institut und dem EdTec Lab des DFKI erarbeitet. Die Ausgabe 2025 steht ab sofort als Download zur Verfügung.
KI in Studium und Lehre an deutschen Hochschulen
Wo stehen deutsche Hochschulen in Bezug auf die Implementierung von (generativer) KI in Studium und Lehre? Wie nutzen Studierende und Lehrende KI-Tools und was tun Hochschulen insgesamt? Antworten liefern die Ergebnisse einer neuen mmb-Studie für den jetzt erschienenen Monitor Digitalisierung 360° des Hochschulforums Digitalisierung, der darüber hinaus auch Handlungsempfehlungen für das Hochschulmanagement formuliert.
Standortstudie „EdTech in Köln“
Für eine Bestandsaufnahme des EdTech-Clusters Köln identizifiert das mmb Institut Best-Practice-Beispiele und führt eine qualitative Befragung von relevanten Akteur:innen in EdTech-Unternehmen und Verbänden durch. Die Studie soll u. a. Erkenntnisse zu Unterstützungsbedarfen von EdTech-Anbietern am Standort Köln zusammentragen und Ableitungen für die Förderung des Gründungs- und Ansiedlungsgeschehens beinhalten.
Auftraggeber: KölnBusiness Wirtschaftsförderungs-GmbH
Laufzeit: 05/2024 – 10/2024
KI-Exam – Unterstützung bei Prüfungskorrekturen durch KI
Seit Oktober 2023 arbeitet das mmb Institut gemeinsam mit der TamedAI GmbH (Essen), der Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG (Konstanz) und dem Lehrstuhl für Software Engineering an der Universität Duisburg-Essen (Campus Essen) an der Umsetzung eines KI-Systems, das Prüfer:innen das Korrigieren und Bewerten von ungebundenen Prüfungsaufgaben, also Fragestellungen mit offenen Freitext-Antworten, erleichtert.
Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Vorhaben „KI-Exam – Automatische Vorsortierung von Essay-Aufgaben zur Unterstützung von Korrigierenden mithilfe Künstlicher Intelligenz“ berücksichtigt dabei moderne Sprachmodelle und umfasst bei der Korrekturunterstützung drei Komponenten: Inhaltliche Gruppierung eingereichter Lösungen, Aufzeigen von Ähnlichkeiten zwischen Musterlösung und eingereichter Lösung sowie Visualisierung der von der KI ermittelten Ergebnisse zur effizienten Weiterverarbeitung durch Korrigierende.
Das mmb Institut verantwortet die Arbeitspakete Evaluierung, Datenanalyse und Schulung. Weitere Informationen finden Sie auf der Projekt-Website.
Förderer: Bundesministerium für Bildung und Forschung
Laufzeit: 10/2023 – 09/2026
www.ki-exam.de
Einsatz von KI in Schule und Unterricht
Wie deutsche EdTech-Unternehmen KI einsetzen
Wie viele deutsche EdTech-Unternehmen setzen eigentlich KI ein? Und wofür wird sie verwendet? Diesen Fragen ist das Team des mmb Instituts nachgegangen und hat dafür Websites von 316 EdTechs mit Sitz in Deutschland untersucht. Folgende Erkenntnisse aus dieser Analyse fanden wir besonders spannend:
- Derzeit setzen 71 der untersuchten EdTechs in Deutschland bereits KI-Technologien in ihren Angeboten ein.
- Am häufigsten handelt es sich dabei um Intelligente Tutoring- und Empfehlungssysteme.
- Mit diesen KI-Lösungen sollen in der Regel Lernende im individuellen Lernprozess unterstützt werden, aber auch Lehrende sind eine wichtige Zielgruppe.
- Intelligente Anwendungen, die verwaltende Tätigkeiten unterstützen, sind am wenigsten verbreitet.
- Zum Großteil werden die intelligenten Tools für das Corporate Learning entwickelt, der schulische Bildungsmarkt rangiert an zweiter Stelle.
- In den meisten Fällen ist das Content-Angebot von KI-EdTechs thematisch breit angelegt.
- Wenn inhaltliche Schwerpunkte gesetzt werden, liegen diese oft in den Bereichen Sprache, Medizin oder Softskills.
Detaillierte Auswertungsergebnisse und weitere Informationen zur Untersuchung finden Sie in unserer Poster-Übersicht.
Die künftigen Top-Standorte für EdTech-Unternehmen
Anfang März 2023 haben wir unsere aktuelle Ausgabe des „mmb Learning Delphi“ mit Einschätzungen zur Zukunft des digitalen Lernens in Deutschland veröffentlicht. 95 Expertinnen und Experten wurden hierfür befragt. Doch die Antworten auf eine Frage aus dieser Studie haben wir uns noch aufgespart: „Welche drei Standorte in Deutschland werden Ihrer Einschätzung nach in den nächsten drei Jahren eine große Bedeutung als EdTech-Standort haben?“
Diese Frage war bewusst ein wenig augenzwinkernd gestellt, denn hierfür gibt es keine greifbaren Kriterien. Die Antwort ist eher eine Bauchentscheidung, evtl. auch geprägt von Lokalpatriotismus oder durch EdTech-Unternehmen, die man in einer bestimmten Stadt kennt. Deshalb hat die Auswertung der Frage auch nicht den Status eines offiziellen Rankings, sondern gibt eher ein Stimmungsbild wieder.
EdTech-Standort Deutschland – warum sich Unternehmensgründung gerade jetzt lohnt
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