Berufliche Bildung
KI-Tools für die Berufsausbildung
Wie verändert sich das Lernen in der Ausbildung? Welche Möglichkeiten bieten die vorhandenen KI-Anwendungen für Lehrende und Lernende? Um etwas Ordnung in den Dschungel der KI-Tools zu bringen, hat das mmb Institut in einem Vortrag für den Ausbilderdialog 2026 der SIHK zu Hagen einen Überblick erstellt, und zwar geordnet nach vier Phasen der Berufsausbildung: Phase 1 – Berufsorientierung und Übergang. Phase 2 – die Ausbildungspraxis, also der Erwerb von Fachkompetenzen. Hand in Hand geht damit Phase 3 – Dokumentation und Reflexion des Lernens. Und schließlich zur Erreichung des Ausbildungsziels Phase 4 – die Prüfungen.
KI in der beruflichen Bildung – unter- oder überreguliert?
Seit dem Aufkommen von KI-Tools wie ChatGPT im Jahr 2022 sehen sich Akteur:innen in der beruflichen Bildung – insbesondere Führungskräfte – mit einer Flut an Innovationen konfrontiert. Gleichzeitig wächst die Zahl der Regelwerke, die den Umgang mit KI auf verschiedenen Ebenen – von der EU bis hin zu individuellen Bildungsinstitutionen – regeln sollen. Wie bewerten die 77 Expert:innen der Trendstudie mmb Learning Delphi den aktuellen Stand der Regulierung? Wo sehen sie Defizite – und wo bereits eine Überregulierung, die mehr Aufwand schafft als Nutzen?
Verantwortungsvoller Einsatz von KI in der Berufsorientierung
Wie nutzen Fachkräfte in der Berufsorientierung KI verantwortungsvoll? Welche praktischen Chancen bieten KI-Tools bei der Beratung von Schüler:innen zum Thema Berufseinstieg? Wie steht es um eine kritische Reflexion und klare Qualitätskriterien? Das mmb Institut hat dazu aktuell zwei Fachbeiträge für das Fachportal überaus des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) verfasst. Die Beiträge bieten konkrete Handlungsempfehlungen für Fachkräfte und zeigen, dass KI kein Ersatz für menschliche Beziehungsarbeit ist, sondern ein hilfreiches Werkzeug – wenn es richtig eingesetzt wird.
Potenzialuntersuchung für den Bildungs- und Innovationscampus Gelsenkirchen
Berufliche Bildung ist in Gelsenkirchen ein besonders relevanter Hebel zur Förderung einer nachhaltigen wirtschaftlichen Entwicklung und zur Sicherung von Zukunftsaussichten. Mit einem Bildungs- und Innovationscampus (BIC) möchte die Stadt gemeinsam mit Partnern das Bildungs-, Qualifikations- und Beschäftigungsniveau heben, das Innovationspotenzial der Unternehmen vergrößern und die Wirtschaftsentwicklung nachhaltig stärken.
Im Rahmen einer Potenzialuntersuchung soll der Frage nachgegangen werden, mit welchem Konzept die Ziele eines BIC am ehesten erreicht werden können. Die Untersuchung soll unter anderem durch eine Analyse verfügbarer Dokumente und Befragungen von relevanten Akteur:innen erfolgen. Das mmb Institut ist beauftragt, das Vorhaben im Projektmanagement, bei der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von leitfadengestützten Interviews, in quantitativen Erhebungen, bei der Literaturanalyse sowie in Workshops zu unterstützen.
Auftraggeber: Institut Arbeit und Technik (IAT) der Westfälischen Hochschule Gelsenkirchen Bocholt Recklinghausen KöR im Auftrag der Wissenschaftspark Gelsenkirchen Projekte gGmbH
Laufzeit: 03/2025 – 07/2025
Anforderungen an die Gestaltung berufsorientierender Medien
Welche Bedürfnisse haben Nutzerinnen und Nutzer hinsichtlich berufsorientierender Medien, und an welchen Stellen im beruflichen Orientierungs- und Entscheidungsprozess ist welche mediale Unterstützung erforderlich? Diesen Fragen ist das mmb Institut in den vergangenen Monaten in einer umfangreichen Studie für die Bundesagentur für Arbeit nachgegangen. Dazu hat mmb Jugendliche im Rahmen von Workshops und Forschungswerkstätten zu ihrer Mediennutzung allgemein und zu ihren Wünschen und Anforderungen an berufsorientierende Medien befragt.
In einem jetzt veröffentlichten Beitrag für die Zeitschrift „dvb Forum“ werden die Ergebnisse zu sieben Thesen verdichtet, aus denen Ableitungen sowohl für Medien-EntwicklerInnen berufsorientierender Medien als auch für BerufsberaterInnen getroffen werden.
Bildungscoach für Digitalisiertes Lernen
Das Regionale Bildungszentrum Berufliche Bildung im Kreis Höxter erprobt in zwei Berufskollegs mit insgesamt drei Standorten im Kreis Höxter den Einsatz von Bildungscoaches für Digitalisiertes Lernen. Diese begleiten den schulischen Digitalisierungsprozess an den drei Standorten für die Bildungsgänge Einzelhandel, Industriemechanik und Erzieher:in. Sie stellen den beteiligten Lehrkräften ihr Knowhow zur Entwicklung von neuen Lerntools zur Verfügung und beteiligen sich am Berufsschulunterricht.
Das mmb Institut wurde damit beauftragt, die Ergebnisse dieser Erprobung wissenschaftlich zu untersuchen und auf ihren Transfercharakter hin zu überprüfen, damit dieses Modell auch an anderen Berufsschulen eingesetzt wird. Basis für diese Expertise ist eine 360°-Befragung aller am Projekt Beteiligten mit insgesamt 18 Leitfadeninterviews.
Auftraggeber: Kreis Höxter
Laufzeit: 05/2024 – 09/2024
KI-Exam – Unterstützung bei Prüfungskorrekturen durch KI
Seit Oktober 2023 arbeitet das mmb Institut gemeinsam mit der TamedAI GmbH (Essen), der Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG (Konstanz) und dem Lehrstuhl für Software Engineering an der Universität Duisburg-Essen (Campus Essen) an der Umsetzung eines KI-Systems, das Prüfer:innen das Korrigieren und Bewerten von ungebundenen Prüfungsaufgaben, also Fragestellungen mit offenen Freitext-Antworten, erleichtert.
Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Vorhaben „KI-Exam – Automatische Vorsortierung von Essay-Aufgaben zur Unterstützung von Korrigierenden mithilfe Künstlicher Intelligenz“ berücksichtigt dabei moderne Sprachmodelle und umfasst bei der Korrekturunterstützung drei Komponenten: Inhaltliche Gruppierung eingereichter Lösungen, Aufzeigen von Ähnlichkeiten zwischen Musterlösung und eingereichter Lösung sowie Visualisierung der von der KI ermittelten Ergebnisse zur effizienten Weiterverarbeitung durch Korrigierende.
Das mmb Institut verantwortet die Arbeitspakete Evaluierung, Datenanalyse und Schulung. Weitere Informationen finden Sie auf der Projekt-Website.
Förderer: Bundesministerium für Bildung und Forschung
Laufzeit: 10/2023 – 09/2026
www.ki-exam.de
Metadaten für Lernprozesse – Ergebnisse einer internationalen Interviewstudie
In Deutschland tun sich Bildungsanbieter nach wie vor schwer mit der Vergabe von Metadaten für ihre Lernangebote. Können wir dazu etwas aus den Erfahrungen in den USA und dem UK lernen? Das Dossier „Metadaten für Lernprozesse. Ergebnisse einer internationalen Interviewstudie“ gibt einen guten Überblick zu Metadaten und bestehenden Metadaten-Standards im Bereich des digitalen Lernens.
Basierend auf einer Interviewstudie mit fünf Expertinnen und Experten aus den USA und Großbritannien werden Empfehlungen und Hindernisse bei der Verwendung von Metadaten aus einer internationalen Perspektive beleuchtet. Darüber hinaus zeigen die Autor:innen Insa Reichow, Sheikh Faisal Rashid und Lutz Goertz vom Metavorhaben des BMBF-Innovationswettbewerbs INVITE, welche internationalen Erfahrungen bei der Auswahl und Nutzung von Metadaten-Standards gemacht wurden und wie diese Erkenntnisse die Diskussion im deutschsprachigen Diskurs über den Einsatz von Metadaten in der Bildung anregen können.
Mega-Trends in der beruflichen Weiterbildung
Im November ist eine neue Folge des mmb-Podcasts „Update Bildung“ erschienen. Luisa Wellert vom mmb Institut spricht mit Manuel Kaiser und Tim Beichter vom Fraunhofer IAO über Trends und Entwicklungen in der beruflichen Weiterbildung: Welche globalen Mega-Trends lassen sich identifizieren und welche Bedeutung haben diese für die berufliche Bildung? Welchen Einfluss hat KI auf die berufliche Weiterbildung und wo steht Deutschland dabei im internationalen Vergleich? Hören Sie rein! Unseren Podcast finden Sie auf allen gängigen Streaming-Plattformen.
Aus- und Weiterbildungsangebot für Medienberufe in Bayern
Der Markt für Aus- und Weiterbildungsangebote für Medienschaffende in Bayern ist sehr unübersichtlich. So ist es schwierig, die Qualifikationsbedarfe von Medienunternehmen zu bedienen, die in der Bedarfsstudie für Start into Media 2022 vom mmb Institut ermittelt wurden. Transparenz schafft eine Datenbank, für die das mmb Institut die vorhandenen Ausbildungs-, Weiterbildungs- und Studienangebote sammelt, systematisiert und die hierdurch vermittelten Kompetenzen ausweist (sowohl fachbezogen als auch Soft Skills bzw. Metakompetenzen).
Gleichzeitig liefert mmb damit eine Bestandsaufnahme des Qualifikationsangebots und hilft so, im Abgleich mit den Ergebnissen der Bedarfsstudie, Lücken im Angebot zu erkennen und hierzu neue Angebote zu entwickeln. Die Analyse der Datenbankeinträge zeigt auch die Schwerpunkte der vorhandenen Bildungsangebote auf.
Auftraggeber: Medien.Bayern GmbH – eine Tochtergesellschaft der Bayerischen Landeszentrale für neue Medien (BLM)
Laufzeit: 07/2023 – 11/2023
Referenzen
Partner
