Berufliche Bildung
Monitor Digitale Bildung Deutschland. Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung
März 2015 | Studie
Nachdem zuvor in einer Machbarkeitsstudie sowohl forschungsmethodische Fragen als auch praktische Umsetzungsvorschläge beschrieben wurden, hat das mmb Institut mit der Arbeit an der Studie „Monitor Digitale Bildung Deutschland. Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung“ begonnen. Damit wird – erstmalig in Deutschland – eine repräsentative Erhebung zum Stand des digitalen Lernens über alle Bildungsbereiche hinweg realisiert, ausgenommen ist nur die frühkindliche Bildung.
Im Zentrum des Interesses steht die Erfassung des bildungskulturellen Wandels, der durch digitale Technologien induziert wird. Dafür werden die alltäglichen Nutzungsweisen digitaler Lernformate und Technologien untersucht. Gefragt wird vor allem danach, welche Chancen und Herausforderungen sich mit der Nutzung digitaler Medien verbinden, wo die individuellen und gesellschaftlichen Potenziale des virtuellen Lernens für den Bildungsbereich insgesamt liegen und welche Unterschiede und Ungleichzeitigkeiten zwischen den verschiedenen Segmenten diagnostiziert werden können.
Der Projektplan sieht eine stufenweise Erhebung vor: Im ersten Jahr stehen die berufliche Ausbildung und die Hochschulen im Mittelpunkt, danach folgen die Schulen und die Weiterbildung.
Auftraggeber: Bertelsmann Stiftung
Laufzeit: 03/2015 – 02/2017
Repräsentative Studie zum Status quo und zu Perspektiven von E-Learning in deutschen Unternehmen
Mai 2014 | Studie
Zum zweiten Mal hat mmb gemeinsam mit der Haufe Akademie eine repräsentative Erhebung zum Ist-Stand und zu den mittelfristigen Perspektiven des E-Learning im Mittelstand und in Großunternehmen durchgeführt. Die Studie behandelt unter anderem auch die Bedeutung von Open-Content-Strategien sowie Einführungskonzepte zur Nutzung von E-Learning. An der Befragung haben sich rund 200 Experten für Personalfragen aus KMU und Großunternehmen beteiligt.
Auftraggeber: Eigene Untersuchung, in Kooperation mit der Haufe Akademie GmbH & Co. KG
Laufzeit: 05/2014 – 09/2014
Forschungsprojekt DUQUA
Dez. 2013 | Studie
Das mmb Institut unterstützt das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) bei der Durchführung des Projekts „Durchlässigkeitsfördernde Aspekte der Gestaltung von Bildungsgängen an der Schnittstelle beruflicher und hochschulischer Bildung im Kontext der Kompetenz- und Lernergebnisorientierung“. Zu den Aufgaben von mmb gehört eine umfassende Literaturanalyse zu nationalen und internationalen Ansätzen, die eine Vergleichbarkeit von „Learning Outcomes“ in der Berufswelt und an Hochschulen ermöglichen. Weiterhin erstellt mmb drei Berichte zu den theoretischen Grundlagen dieser Ansätze, zur praktischen Umsetzung und zu internationalen Erfahrungen mit der Kompetenzmessung für „Learning Outcomes“.
Auftraggeber: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Laufzeit: 12/2013 – 03/2014
Online-Befragung zum Thema „E-Learning in der betrieblichen Ausbildung“
Nov. 2013 | Studie
Das mmb Institut hat im Auftrag der eCademy GmbH eine Online-Befragung von insgesamt 342 Ausbilderinnen und Ausbildern für gewerblich-technische Berufe durchgeführt. Die Studie gibt Antwort auf die Frage, welchen Stellenwert die verschiedenen Formen des digitalen Lernens in der Ausbildung von Fachkräften für gewerblich-technische Berufe haben. Sie zeigt außerdem, welche Gründe für und gegen den Einsatz von E-Learning sprechen, welche Lernformen in der Ausbildung eingesetzt werden und wie sich die Nutzung in Zukunft entwickeln wird.
Für diese Studie wurden u.a. die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der KWB-Tagung „Berufsbildung 4.0 – Was kommt da auf uns zu?“ am 20.11.2013 online befragt. Die Ergebnisse wurden noch am gleichen Tag auf der Veranstaltung präsentiert.
Auftraggeber: eCademy GmbH
Laufzeit: 11/2013 – 12/2013
Social Augmented Learning (SAL) / Social Virtual Learning (SVL) / Social Virtual Learning 2020 (SVL2020)
Sep. 2013 | Förderprojekt
Im Projekt „Social Augmented Learning“ (SAL) wurden ergänzend zu bisherigen Ausbildungsmethoden Lernmodule auf drei digitalen Anwendungsebenen – social, mobile und augmented – entwickelt und in der Praxis erprobt. Im Anschlussprojekt „Social Virtual Learning“ (SVL) wurde, darauf aufbauend, eine Virtual-Reality-Lernumgebung realisiert. „Social Virtual Learning 2020“ (SVL2020) widmet sich nun vor allem der Optimierung der Autorenwerkzeuge, verbunden mit einer Überarbeitung und Automatisierung der Content-Prozesskette von CAD-Daten zu Lerninhalten sowie dem Transfer der Projektergebnisse in weitere Berufsfelder.
Das mmb Institut zeichnet dabei für die wissenschaftliche Begleitung, Evaluation und Anpassung verantwortlich, wozu u.a. die Marktbeobachtung für Augmented- und Virtual-Reality-Anwendungen sowie die Beratung und Unterstützung bei der Erstellung didaktischer Konzepte gehören.
Partner im Projekt sind der Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (ZFA), das Fraunhofer-Institut für Graphische Datenverarbeitung Rostock, die Bergische Universität Wuppertal sowie die Heidelberger Druckmaschinen AG.
Förderer: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Laufzeit: 09/2013 – 08/2019
Machbarkeitsstudie zum Einsatz der LERNBÖRSE der Bundesagentur für Arbeit
Aug. 2013 | Evaluation
Um Wiedereinsteigerinnen und Wiedereinsteigern den Schritt zurück ins Berufsleben zu erleichtern, hat das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) in Kooperation mit der Bundesagentur für Arbeit (BA) das Projekt „Perspektive Wiedereinstieg“ (PWE) ins Leben gerufen. Im Zuge der Phase 2 (PWE II) führt die BA eine Machbarkeitsstudie durch, die Erkenntnisse darüber liefern soll, unter welchen technischen, methodisch-didaktischen und organisatorischen Voraussetzungen Blended-Learning-Angebote für Wiedereinsteiger etabliert werden können. In diesem Rahmen befragt das mmb Institut Teilnehmer, E-Tutoren sowie Coaches in mündlich-persönlichen Telefoninterviews sowie in einer Online-Befragung nach ihrer Bewertung des PWE-Angebots. Die Ergebnisse tragen dazu bei, das Angebot der LERNBÖRSE zu optimieren.
Auftraggeber: Bundesagentur für Arbeit
Laufzeit: 08/2013 – 11/2014
Repräsentative Studie zum Status quo und zu Perspektiven von E-Learning und Lernen am Arbeitsplatz
Juli 2013 | Studie
Gemeinsam mit der Haufe Akademie hat mmb eine repräsentative Erhebung zur Nutzung von E-Learning und informellem Lernen am Arbeitsplatz in deutschen Unternehmen durchgeführt. Insgesamt 200 Experten für Personalfragen aus KMU und Großunternehmen haben sich an der Online-Befragung beteiligt.
Auftraggeber: Eigene Untersuchung, in Kooperation mit der Haufe Akademie GmbH & Co. KG
Laufzeit: 07/2013 – 11/2013
Branchenanalyse zur Ermittlung der strukturellen Veränderungen in beschäftigungsintensiven Teilbranchen der Druckindustrie
Apr. 2013 | Analyse
Die zunehmende Substitution von Druckmedien durch das Internet sowie Veränderungen in der Mediennutzung haben in den letzten zehn Jahren zu einem starken Rückgang der Arbeitsplätze in der Druckindustrie geführt. Eine besondere Bedeutung für den Arbeitsmarkt kommt derzeit den etablierten Teilbranchen Illustrationstiefdruck und Rollenoffsetdruck sowie dem neu entstandenen Segment Digitaldruck zu. Diese Marktsegmente wurden in dem Forschungsvorhaben vertiefend betrachtet. Die mmb-Studie unter dem Titel „Strukturwandel in der Druckindustrie“ stützt sich auf eine umfassende Literatur- und Datenauswertung sowie Experteninterviews mit ausgewiesenen Kennern der Druckindustrie.
Auftraggeber: Eigene Untersuchung, finanziell gefördert aus Mitteln der Hans-Böckler-Stiftung
Laufzeit: 04/2013 – 11/2013
Medien anwenden und produzieren – Entwicklung von Medienkompetenz in der Berufsausbildung
Jan. 2013 | Studie
Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) führt ein zweijähriges Forschungsprojekt mit dem Titel „Medien anwenden und produzieren – Entwicklung von Medienkompetenz in der Berufsausbildung“ durch. Das mmb Institut unterstützt das BIBB bei der Durchführung von Experteninterviews, Fallstudien in Unternehmen und einer umfassenden Online-Befragung. Ziel ist unter anderem die Formulierung von Kriterien für berufsrelevante Aspekte von Medienkompetenz. Damit leistet das Projekt einen wichtigen Beitrag zur Formulierung von Kriterien zur Ermittlung der professionellen Medienkompetenz. Sie können es später ermöglichen, Medienkompetenzen in Anwenderberufen zu prüfen und so einen Übergang in medienproduzierende Berufe zu schaffen. Empfehlungen aus dem Projekt können auch zu einer stärkeren Berücksichtigung von Medienkompetenz bei der Formulierung von künftigen Ausbildungsordnungen führen.
Auftraggeber: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Laufzeit: 01/2013 – 09/2015
Wissenschaftliche Begleitung für das strategische FuE-Verbundvorhaben „MEMO“
Okt. 2011 | Begleitforschung
Für das Projekt „Mediengestützte Lern- und Kollaborationsdienste für Elektro-Mobilität“ (kurz „MEMO“) übernimmt das mmb Institut verschiedene Aufgaben der wissenschaftlichen Begleitung, u.a. die Beobachtung des gesamten Fachgebiets E-Learning, den Wissenstransfer und die Kooperation im Handwerk, den fachlichen Austausch mit den Verbundpartnern sowie die Vermittlung von fachlichen Kontakten. Außerdem nimmt mmb die Projektbegleitung des Verbundvorhabens während der dreijährigen Projektlaufzeit wahr, die u.a. auch die Abgabe gutachterlicher Stellungnahmen auf Anfragen sowie den Kontakt zur Begleitforschung „IKT für E-Mobilität“ und zu den Modellregionen und ferner die Netzwerkbildung zur E-Learning-Szene umfasst.
Auftraggeber: Bundesministerium für Wirtschaft und Technologie (BMWi)
Laufzeit: 10/2011 – 09/2014
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