Berufliche Bildung

Kompetenzanforderungen für Industrie 4.0 im Rahmen des Projekts „Factory of the Future“

Feb. 2017 |

Die Expertise befasst sich mit der Frage, wie sich die unter dem Schlagwort „Industrie 4.0“ summierten Entwicklungen auf die Inhalte und Formen der beruflichen Qualifizierung auswirken: Welche neuen Kompetenzen sind gefordert und wie werden diese in Zukunft vermittelt, erworben und nachgewiesen?

Basis dieser Expertise sind rund 25 Studien, Analysen und Forschungsberichte aus den vergangenen drei Jahren, insgesamt also die einschlägige Sekundärliteratur aus dem deutschen und englischen Sprachraum, mit einem Schwerpunkt auf dem DACH-Bereich. Diese Quellen wurden umfassend ausgewertet und strukturiert dargestellt. Basierend auf dieser Auswertung wurde ein Kompetenzraster erstellt, das eine wichtige Grundlage für die künftige Weiterbildungsstrategie von Airbus darstellt.

Auftraggeber: Airbus Operations GmbH
Laufzeit: 02/2017 – 03/2017

www.hr40.digital

Wer treibt das digitale Lernen an den Berufsschulen voran?

Aug. 2016 |

„Niemand schreibt mir das vor“, antwortete ein Berufsschullehrer im Experteninterview zum „Monitor Digitale Bildung“ auf die Frage, ob und wie er im Unterricht digitale Medien einsetzt. Dies ist ein ganz zentraler Faktor bei der Einführung des digitalen Lernens an Berufsschulen. Wer treibt den Einführungsprozess voran? Wer spielt dabei welche Rolle?

Es gibt viele Player, die in irgendeiner Weise auf die Entscheidung an einer Schule Einfluss nehmen können, ob und wie mit Computern gelernt wird. Wir haben die Beteiligten und ihre Rollen in einer Übersicht zusammengefasst:

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Trendstudie „Digitale Bildung auf dem Weg ins Jahr 2025“

Aug. 2016 |

Für diese Trendstudie anlässlich des 25. Jubiläums der Branchenmesse LEARNTEC hat das mmb Institut ein Expertenpanel aus allen Bildungssektoren sowie aus der Bildungspolitik befragt. Die Expertinnen und Experten haben Prognosen zur Entwicklung des digitalen Lehrens und Lernens in den Bereichen Schule, Hochschule und der beruflichen Aus- und Weiterbildung für die kommenden 5 bis 10 Jahre abgegeben.Auftraggeber: Karlsruher Messe- und Kongress GmbH
Laufzeit: 08/2016 – 01/2017

blink – berufsbezogen lernen inklusiv

Juni 2016 |

Das BMBF-Förderprojekt „blink – berufsbezogen lernen inklusiv“ zielt darauf ab, die Ausbildung zum/zur Anlagenmechaniker/in Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik durch ein mediengestütztes ausbildungsbegleitendes Förderkonzept speziell für Jugendliche mit erhöhtem Risiko eines Ausbildungsabbruchs zu öffnen. Neben einer webbasierten Lernkartei und einem individuellen Coaching im virtuellen Raum zählt das Lernen an 3D-Modellen zu den mediendidaktischen Unterstützungsangeboten, die im Projekt „blink“ entwickelt werden. Partner des mmb Instituts in diesem dreijährigen Projekt, das im Rahmen des BMBF-Programms „Digitale Medien in der Beruflichen Bildung“ gefördert wird, sind DEKRA Media (Mönchengladbach) und IMBSE (Krefeld). Das mmb Institut zeichnet im Projekt „blink“ verantwortlich für Evaluation, Marktbeobachtung und Transfer.

Förderer: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Europäischer Sozialfonds für Deutschland (ESF)
Laufzeit: 06/2016 – 05/2019

www.blink-net.de

Themenscouting für das Weiterbildungsportal wb-web

Apr. 2016 |

Damit Nutzerinnen und Nutzer des Portals wb-web für Lehrende in der Weiterbildung schon frühzeitig über Trends, aktuelle Diskussionen und Forschungsergebnisse aus der Weiterbildungslandschaft informiert werden können, hat das mmb Institut im Auftrag des DIE ein Scouting-Instrument entwickelt, das Trends in der Weiterbildung erfasst, die sich am Horizont abzeichnen. Hierfür hat mmb in den Jahren 2016 und 2018 im großen Umfang Social Media-Beiträge aus der Weiterbildungscommunity untersucht, u.a. Blogs, Foren und Twitter-Nachrichten, die von und für Weiterbildner verfasst worden waren. Durch diese Analyse wurde ermittelt, welche Themen und Unterrichtsinhalte unter den Akteuren in der Weiterbildung diskutiert werden.
Auftraggeber: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.
Laufzeit: 04/2016 – 07/2018www.wb-web.de

Entwicklung der Aufstiegsfortbildung im Mediensektor

Apr. 2016 |

Ziel des Forschungsprojekts ist die Überprüfung der Faktoren, die die Entscheidung von Arbeitnehmern und Arbeitgebern für eine geregelte Aufstiegsfortbildung als Qualifikation für das mittlere Management in den drei Teilbranchen Druck, AV und Digital maßgeblich bestimmen. Beleuchtet wurde dabei auch die Entscheidung für alternative Qualifizierungen, z.B. das Studium oder die Anerkennung von Berufserfahrung.

Für die Studie wurden Fachexperten, Personalverantwortliche und Mitarbeiter mit einem Fortbildungsabschluss im Rahmen von Fallstudien (qualitative, leitfadengestützte Tandem-Interviews) sowie Verantwortliche in Unternehmen (quantitative Online-Befragung) durch das mmb Institut befragt.

Auftraggeber: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), unter fachlicher Begleitung durch das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Laufzeit: 04/2016 – 05/2017

„Fit for Digital Media“ – ein Programm zur Medienkompetenzbildung für Ausbilder/-innen im Handwerk

März 2016 |

Das Projekt „Fit for Digital Media (Fit-DiM) – ein Programm zur Medienkompetenzbildung für Ausbilder/-innen im Handwerk“ verfolgt das Ziel, Ausbilder/-innen im Metallhandwerk für die kompetente Ausübung ihrer Rolle als Lerncoach und -begleiter mit modernen Lern- und Kommunikationsmedien zu qualifizieren und zu motivieren.

Die Projektpartner ZWH, BVM und mmb konzipieren einen fünfwöchigen Blended Learning-Kurs mit einer ersten Vor-Ort-Schulung. Es wird vermittelt, wie beispielsweise Instant Messenger, Social Media Tools oder Webkonferenztools sinnvoll im Betrieb eingesetzt werden können. Den speziellen Bedingungen des Metallhandwerks wird dabei besondere Beachtung geschenkt.

Förderer: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Laufzeit: 03/2016 – 09/2017

www.fit-dim.de

„Umfeldanalyse Bildung und Digitalisierung“ für das Forum Bildung Digitalisierung

Dez. 2015 |

Für das Forum Bildung Digitalisierung, das von mehreren deutschen Bildungsstiftungen (Telekom-, Bertelsmann-, Mercator-, Bosch- und Siemens-Stiftung) gegründet wurde, analysierte das mmb Institut die Akteurs- und Angebotslandschaft im Bereich der digitalen Schule und der beruflichen Bildung. Ziel dieser Umfeldanalyse war es, Überblick und Struktur in die enorme Vielfalt der unterschiedlichen Plattformen und Produkte, Studien und Anbieter, Initiativen und Verbände zu bekommen. Die Leitfragen waren: Welche Themen und Aspekte prägen die derzeitige Digitale Bildungs-Diskussion und wo bestehen blinde Flecken oder Desiderate?

Auftraggeber: Robert Bosch Stiftung GmbH für Forum Bildung Digitalisierung e.V.
Laufzeit: 12/2015 – 03/2016

Voruntersuchung zum Bedarf der Fortbildungsregelung Industriemeister/in Fachrichtung Buchbinderei

Juli 2015 |

Im Rahmen eines BIBB-Forschungsprojekts wurde der Bedarf an der 1988 ausgefertigten Fortbildungsregelung Geprüfte/r Industriemeister/in Fachrichtung Buchbinderei ermittelt. Hierfür führte mmb eine telefonische leitfadengestützte Befragung von 50 Personalverantwortlichen in Betrieben des Buchbinderhandwerks und der Druckverarbeitung durch.

Beantwortet wurden hierdurch u.a. folgende Fragen: Wie sieht der Status quo bei der Qualifizierung der mittleren Führungsebene in Buchbinderbetrieben aus? Welche formalen Qualifikationen haben diese Mitarbeiter? Wie werden diese Positionen in Zukunft besetzt? Welche formalen Qualifizierungen sollten die neuen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter haben?

Auftraggeber: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Laufzeit: 07/2015 – 11/2015

www.bibb.de

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