Digitalisierung & Lernen

Das Hochschulform Digitalisierung möchte die Potenziale für eine Plattform für die Hochschullehre ausloten, die es Studierenden deutscher – ggf. auch anderer europäischer – Hochschulen ermöglicht, hochschulübergreifend Kurse zu belegen und sich in ihrem Studium anrechnen zu lassen. Im Rahmen einer Machbarkeitsstudie untersucht das mmb Institut, ob und wie eine solche Plattform eingeführt werden kann. Zentral für die Entwicklung möglicher Gestaltungsvarianten und damit für die Erfolgsaussichten einer neuen Plattform wird der Dialog mit den verschiedenen Stakeholdern wie z.B. mit Studierenden, Teilnehmenden wissenschaftlicher Weiterbildung, Lehrenden, Studiengangs- und Fachbereichsleitungen, Vertreterinnen und Vertretern didaktischer Zentren, Hochschulleitungen und Politik sein. Die Ergebnisse der Studie werden im Mai 2018 auf der Website des Hochschulforums Digitalisierung veröffentlicht.

Auftraggeber: Geschäftsstelle des Hochschulforums Digitalisierung, beim Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.
Laufzeit: 12/2017 – 04/2018

www.hochschulforumdigitalisierung.de

Ziel dieser Untersuchung ist die Darstellung der Potenziale und Perspektiven der akademischen Weiterbildung und des Life-Long-Learnings (LLL) unter dem Blickwinkel der Digitalisierung sowie die Beantwortung der Frage: Welche digitalisierten Formen des LLL gibt es an deutschen und internationalen Hochschulen und welche grundlegenden Formatoptionen bestehen? Hierfür wurden sämtliche Websites der entsprechenden deutschen Hochschuleinrichtungen im Blick auf die verschiedenen digitalen Lehr- und Lernangebote analysiert. Begleitend hierzu wurden leitfadengestützte Experteninterviews durchgeführt.

Auftraggeber: Hochschulforum Digitalisierung
Laufzeit: 10/2015 – 02/2016

www.hochschulforumdigitalisierung.de

Nachdem zuvor in einer Machbarkeitsstudie sowohl forschungsmethodische Fragen als auch praktische Umsetzungsvorschläge beschrieben wurden, hat das mmb Institut mit der Arbeit an der Studie “Monitor Digitale Bildung Deutschland. Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung” begonnen. Damit wird – erstmalig in Deutschland – eine repräsentative Erhebung zum Stand des digitalen Lernens über alle Bildungsbereiche hinweg realisiert, ausgenommen ist nur die frühkindliche Bildung.

Im Zentrum des Interesses steht die Erfassung des bildungskulturellen Wandels, der durch digitale Technologien induziert wird. Dafür werden die alltäglichen Nutzungsweisen digitaler Lernformate und Technologien untersucht. Gefragt wird vor allem danach, welche Chancen und Herausforderungen sich mit der Nutzung digitaler Medien verbinden, wo die individuellen und gesellschaftlichen Potenziale des virtuellen Lernens für den Bildungsbereich insgesamt liegen und welche Unterschiede und Ungleichzeitigkeiten zwischen den verschiedenen Segmenten diagnostiziert werden können.

Der Projektplan sieht eine stufenweise Erhebung vor: Im ersten Jahr stehen die berufliche Ausbildung und die Hochschulen im Mittelpunkt, danach folgen die Schulen und die Weiterbildung.

Auftraggeber: Bertelsmann Stiftung
Laufzeit: 03/2015 – 02/2017

www.bertelsmann-stiftung.de

Ziel dieser Studie ist ein strukturierter Überblick zur Vielfalt der (teil-)digitalisierten Prüfungsformate, die in Hochschulen angewandt werden. Die Literaturstudie sammelt und systematisiert hierzu 169 Praxisbeispiele aus Deutschland (105) und auf internationaler Ebene (64). Um die gefundenen Verfahren klassifizieren zu können, hat mmb insgesamt 12 Kriterien ermittelt. Diese Verfahren werden zu sieben Szenarien zusammengefasst.

Auftraggeber: CHE-Themengruppe “Innovationen in Lern- und Prüfungsszenarien” im Hochschulforum Digitalisierung
Laufzeit: 09/2014 – 11/2014

www.hochschulforumdigitalisierung.de

Zum zweiten Mal hat mmb gemeinsam mit der Haufe Akademie eine repräsentative Erhebung zum Ist-Stand und zu den mittelfristigen Perspektiven des E-Learning im Mittelstand und in Großunternehmen durchgeführt. Die Studie behandelt unter anderem auch die Bedeutung von Open-Content-Strategien sowie Einführungskonzepte zur Nutzung von E-Learning. An der Befragung haben sich rund 200 Experten für Personalfragen aus KMU und Großunternehmen beteiligt.

Auftraggeber: Eigene Untersuchung, in Kooperation mit der Haufe Akademie GmbH & Co. KG
Laufzeit: 05/2014 – 09/2014

Studienbericht als PDF

E-Learning speziell für langzeiterkrankte Schüler, die von zu Hause aus oder im Krankenhaus am Schulunterricht teilnehmen, ist das Schwerpunktthema eines EU-geförderten Projekts, in dessen Rahmen das mmb Institut u.a. für eine umfassende Literaturanalyse sowie die interne Projektevaluation verantwortlich zeichnet. Das Projekt, das von Partnern aus Italien, Belgien, Großbritannien, Spanien und Deutschland realisiert wird, konzentriert sich auf die Herausarbeitung der Erfolgsfaktoren für gutes E-Learning für die Zielgruppe der Schüler mit körperlichen oder seelischen Erkrankungen. Zu diesem Zweck werden auch Beispiele guter Praxis in Deutschland und Österreich näher betrachtet. Koordinator: Fondazione Politecnico di Milano (Italien).

Auftraggeber: EU-Generaldirektion Erziehung und Kultur, Programm “Lebenslanges Lernen” (Förderer)
Laufzeit: 01/2014 – 12/2016

www.lehoproject.eu

Das mmb Institut hat im Auftrag der eCademy GmbH eine Online-Befragung von insgesamt 342 Ausbilderinnen und Ausbildern für gewerblich-technische Berufe durchgeführt. Die Studie gibt Antwort auf die Frage, welchen Stellenwert die verschiedenen Formen des digitalen Lernens in der Ausbildung von Fachkräften für gewerblich-technische Berufe haben. Sie zeigt außerdem, welche Gründe für und gegen den Einsatz von E-Learning sprechen, welche Lernformen in der Ausbildung eingesetzt werden und wie sich die Nutzung in Zukunft entwickeln wird.

Für diese Studie wurden u.a. die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der KWB-Tagung “Berufsbildung 4.0 – Was kommt da auf uns zu?” am 20.11.2013 online befragt. Die Ergebnisse wurden noch am gleichen Tag auf der Veranstaltung präsentiert.

Auftraggeber: eCademy GmbH
Laufzeit: 11/2013 – 12/2013

Studienbericht als PDF

Gemeinsam mit der Haufe Akademie hat mmb eine repräsentative Erhebung zur Nutzung von E-Learning und informellem Lernen am Arbeitsplatz in deutschen Unternehmen durchgeführt. Insgesamt 200 Experten für Personalfragen aus KMU und Großunternehmen haben sich an der Online-Befragung beteiligt.

Auftraggeber: Eigene Untersuchung, in Kooperation mit der Haufe Akademie GmbH & Co. KG
Laufzeit: 07/2013 – 11/2013

Studienbericht als PDF

Die Studie untersucht, welche IT-gestützten Lernangebote sich für Menschen mit motorischen, geistigen, Sinnes- und/oder Lern-Beeinträchtigungen eignen und welche spezifischen Anforderungen diese Zielgruppen an E-Learning-Angebote stellen. Darüber hinaus wird ein empirisch fundierter Kriterienkatalog für “gutes E-Learning für die Zielgruppe der Menschen mit Beeinträchtigungen” entwickelt, der als Orientierung für die Konzeption und Erstellung entsprechender E-Learning-Inhalte dienen kann. Fundamental ist dabei die Frage nach dem didaktischen Konzept, das sich für die einzelnen Zielgruppen am besten eignet. Parallel zur Entwicklung des Kriterienkatalogs werden konkrete Beispiele für erfolgreiches E-Learning für die einzelnen Zielgruppen gesichtet und systematisch aufbereitet sowie der Bedarf und konkrete Ansatzpunkte für eine pilothafte Erprobung aufgezeigt.

Auftraggeber: Eigene Untersuchung, gefördert durch das Bundesministerium für Arbeit und Soziales (BMAS)
Laufzeit: 11/2010 – 07/2011

www.einfach-teilhaben.de

Mit dieser Studie werden zur Vorbereitung und Unterstützung eines Projekts im Rahmen der Initiative IT 50plus ein empirisch fundierter Kriterienkatalog für zielgruppenspezifische digitale Lernangebote entwickelt sowie ein “Good Practice-Fundus” erstellt, um die Entwicklung eines “Gütesiegels E-Learning 50plus” durch die Träger der Initiative zu ermöglichen. Bei der Durchführung der Studie arbeitet das mmb Institut mit einem Methodenmix aus Sekundäranalyse, Experteninterviews und Fallstudien.

Auftraggeber: Bundesverband Informationswirtschaft, Telekommunikation
und neue Medien (BITKOM e.V.)
Laufzeit: 10/2009 – 11/2010

Studienbericht als PDF

Im Auftrag des Bundesverbands Informationswirtschaft, Telekommunikation und neue Medien e.V. (BITKOM ) führte mmb eine telefonische Befragung unter den deutschen “Top 500”-Unternehmen durch. In Kooperation mit dem PSEPHOS-Institut wurden insgesamt 90 CATI-Interviews geführt – darunter 53 erweiterte Interviews mit Personalverantwortlichen in Unternehmen, die E-Learning bereits einsetzen oder dies konkret planen. Ziel war es, die Nutzung von E-Learning in deutschen Großunternehmen sowie die wichtigsten Erfolgsfaktoren und Herausforderungen für diese Lernform zu ermitteln.

Auftraggeber: Bundesverband Informationswirtschaft, Telekommunikation
und neue Medien e.V. (BITKOM)
Laufzeit: 01/2009 – 03/2009

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Eine qualitative Inhaltsanalyse von offen und frei verfügbaren digitalen Lernangeboten für Hochschulen. Sie leistet einen ersten systematischen Überblick über verschiedenste Open Educational Ressource-Initiativen (OER) weltweit. Untersucht wurden 36 Initiativen, die aus einem Pool von 100 Angeboten ausgewählt wurden. Verglichen wurden u.a. die geographische Lage, Zielgruppen, Autoren, Inhalte, Finanzierungsmodelle und Qualitätskriterien.

Auftraggeber: Multimediakontor Hamburg GmbH
Laufzeit: 12/2006 – 02/2007

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